现代教育技术在教学中的应用研究(8篇)AG旗舰厅

发布时间：2023-06-06 22:45:04 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：629

　　AG旗舰厅从现代教育技术装备在初中历史教学中的作用以及应用两个方面，并结合自身的实践，对初中历史现代教学手段进行研究，希望能为广大初中历史教育研究者起到一定的提示作用。

　　随着时代的发展与进步，现代化的教学手段在教育中起着不可替代的作用，我国已经研发出各种各样的教育技术装备，为现代化的教学手段提供支持。也正因现代化的教育技术装备使得各科的教学质量得到大幅度提升，所以教育技术装备在各学科的作用越来越突出，各学科越来越离不开教育技术装备进行辅助教学。初中历史学科也是如此，它是一门具有因果性、阶段性、综合性特点的学科，在初中历史教学中使用教育技术装备，能够更加生动、直观地阐述史实，让学生感受到以现代教育技术装备为载体的现代化教育手段为课堂带来的效率与乐趣。

　　现代教育技术装备推动初中历史教育手段的发展现代教育技术装备是现代化教学手段的主要载体，它所提供的设备、技术不断推动着现代化教学的改革，从而不断提高教育质量。此外，教育技术装备还可以从推动初中历史课程研发、整合初中历史教学资源、优化初中历史教学管理和评价系统等方面，推动现代化教育手段的发展。由此可见，教育技术装备是推动现代化教育手段不断发展的力量源泉之一。现代教育技术装备能够激发学生对于初中历史的学习兴趣由于初中历史课程大多偏重史实的讲解，较为乏味，同时教师一般采用的是说教的方式，因此，学生对于初中历史的学习无法产生浓厚的兴趣，学习的积极性与主动性也大为削弱。现代教育技术装备以其新、奇的特点，往往能抓学生的好奇心理，吸引学生在课堂上的注意力，从而激发学生对于学习初中历史兴趣。此外，现代教育技术装备增强了教学的形声效果，其丰富的表现形式大大增强了学生学习历史的积极性与主动性。现代教育技术装备不断推动教育质量的提高，从而培养出符合时代需要的新型人才随着时代的发展和社会的进步，对于能适应时展，有较强的自学能力以及良好的学习心态，知荣辱、求上进的复合型人才的需求越来越大。学习初中历史可以培养学生明确的是非观念，但是若仍按传统的教学方式，只能培养一些只会闭门造车的学生。现代教育技术装备打破了这一局限性，帮助学生了解社会环境，无论是在思想上，还是在学习内容方面，都能做到与时俱进。这不仅对于推动教学质量的提高有积极意义，还为塑造符合时代要求的复合型人才起到一定的推动作用，以致培养出来的学生是有竞争力的、德才兼备的新时代复合型人才。

　　使用多媒体技术创设教学情境多媒体技术作为现代教育技术装备的重要组成部分，它是集图文、音频、视频于一身的现代化教学手段，增强了教学的形声效果，从多个方面对学生的感官进行刺激，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。在初中历史教学中使用多媒体技术创设教学情境，就能在最大程度上还原历史真相，让学生真切感受到历史事件发生的起因、经过、结果，了解从古至今因各种历史事件的发生而带来的社会形态的演变，从而帮助学生更深刻地理解学习初中历史的意义，而不是只能肤浅地了解历史的一些皮毛。在初中历史教学中借助多媒体技术创设情境的方法有多种，如：播放音乐渲染情境；调动学生的视觉和听觉，借助视频、图画再现历史情境，把课文的内容具体化、形象化；使用Flash声情并茂地还原历史事件等。在讲“新航路的开辟”，学生往往很难记住迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家的航海路线，即便记住也很容易混淆。这时可以运用Flash分别演示四位航海家的航海行程，在Flash中用一只移动的小船沿路线行走，经过重要地点时，自动显示所经过地点的名称，并且在旁侧标注上航海家的姓名以及到达时间。演示完毕后，为了巩固知识点，让学生根据Flash中的路线说出航海家的名称，不用死记硬背也能轻松记住四位航海家的航海线路、航海时间，变抽象为具体，提高学习兴趣与效率。又如在讲授“战争”这一课时，可以利用视频、图画再现历史情境，将课本上的内容具体化、形象化地展现给学生。在课程开始时，首先播放电影《林则徐》中有关禁烟、销烟的片段，让学生在头脑中对于这段历史有一个大致的印象。播放完毕后，教师可以通过幻灯片的形式总结出类似“战争爆发的导火索是什么”“西方资本主义国家为何向中国输入”等问题，让学生讨论解答。在课程的最后，教师可以为学生播放电视纪录片《拒绝，远离毒害》，让学生深刻体会对于身体以及精神方面的残害，培养学生拒绝的意识，使整节课得到一个质的升华。实践表明，通过多媒体创设情境的方式对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率有十分大的促进作用。使用远程教育技术为教学注入活力远程教育作为现代化教育形式的一种，以其具有教学时空延展性、教育资源共享性、教学手段交互性、教学媒体集成性等特点，在教育领域的作用越来越突出。远程教育技术作为一种新型的现代化教育技术，若将其引用到初中历史教学中，不仅能一改从前学校课堂教学为主的形式，培养学生自主学习的能力，实现“授人以鱼”向“授人以渔”的转变，为教育注入新鲜的血液，更能最大限度挖掘和整合教育资源，开阔学生眼界，丰富学生知识储备。可以通过建立一个远程教育平台，通过运用远程教育技术，建立初中历史教育资源库，让学生在课下之余可以通过远程教育针对自身的不足查漏补缺，从而进行初中历史的继续学习。此外，在远程教育平台上可以安排轮值的教师，实时解答学生的问题，从而打破时空的限制，提高学生自主学习的效率。教师或学生在发现好的初中历史学习资源时，都可以上传到远程教育平台，达到整合优秀资源、实现资源共享的理想状态。在初中历史教学中使用远程教育技术是时展的趋势，要努力利用好，让远程教育技术为提高教学质量、培养学生良好的自主学习能力而服务。

　　现代教育技术装备为课堂教学提供源源不断的手段和技术支持，应该深刻体会现代教育技术装备对于推动初中历史现代化教育手段的发展和教学质量的提高，激发学生对于初中历史的学习兴趣，都有十分重要的促进作用。因此，应该通过使用多媒体技术创设教学情境，使用远程教育技术充实教育方式等方法，不断实现现代教育技术装备在初中历史教学中的应用。

　　[1]赵欢.现代教育技术在农村初中历史教学中的应用[D].石家庄:河北师范大学,2014.

　　[2]朱志永.多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D].山东:鲁东大学,2014.

　　[3]孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究[D].山东:鲁东大学,2013.

　　[4]李立申.浅谈信息技术在初中历史教学中的应用[J].中小学电教,2015(1):111.

　　[5]李桂祥.运用现代教育技术提高初中历史教学效率[J].赤子,2014(19):126.

　　[6]曹宏.浅谈初中历史教学中多媒体技术的恰当运用[J].中国教育技术装备,2015(17):138,141.

　　【摘要】以学为主的教学模式应用范围比较广，要充分利用现代教育技术，构建探究式的教学形式，让学生主动参与到学习中，达到理想的教学效果。本次研究中将以小学语文课程教学现状为基础，结合实际情况，探究以学为主的教学模式。

　　小学语文新课程标准在前言中开宗明义的指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”小学语文要强化对学生综合能力的培养，提升学生的学习能力。在实际教学过程中，存在灌输式教学形式的情况，违背了小学语文课程标准的规定，对学生的发展产生了制约性的因素。现代教育技术采用的是现论和现代信息技术的结合，对学习过程和学习资源进行分析，将具体教学模式落实到实处，教学优势明显。

　　随着教学技术不断升级，多媒体技术的应用范围逐渐扩大，在教学过程中，要掌握创设内容的具体要求，对真实的教学情境进行分析，满足学生对新知识构建的要求。小学语文很多知识具有一定的抽象性，部分学生对小学语文知识缺乏了解，学生的学习能力差。针对此类情况，合理应用多媒体技术，设计教学情境，将书本中的知识还原，引导学生学习。例如在小学语文教材中学到《秋天》，在教学过程中，要用多媒体提供具体的教学内容，或展示具体的教学实录。可以制作PPT的格式，将关于秋天的古诗、文字和图片融入到教学案例中，必要时插入视频，增加学生对自然变化的了解。为了起到知识扩展的作用，将春天、夏天及冬季的自然变化也采用同样的方式展示在学生面前，让学生进入到教学情境中，进而增加对知识的了解。[1]再比如在教学《荷花》一课时，老师可以通过利用多媒体课件呈现的方式展示荷花的图片，使学生对荷花的三种姿态有直观的认识，并能自主的对照图片表达出来，然后让学生思考：荷花的形态会不会有其他的样子？引导学生想象，“一池荷花会不会只有三种姿态”，打开学生的思路，同时出示更多的荷花姿态图片进行拓展，并试着写一写，从而达到教学重点的突破，对学生表达能力和创造性思维的锻炼。

　　在协作活动实践阶段，情境教学模式的设定能吸引学生的注意力，提升学生的学习能力。随着计算机网络技术的不断发展，电脑为协作学习提供了有效的交流和沟通平台。小学生的综合能力比较差，需要利用网络平台的作用，构建协作化、个性化和多元化的教学模式，促进学生间的交流和合作。例如在语文教材中学到《难忘的泼水节》，讲述的民族传统的节日，理论性比较强，小学生的学习积极性不高。可以使学生通过网络对相关知识进行搜索了解，并分享自己的学到的内容，提升学生的学习积极性。教师结合实际情况，及时关注学生提出的问题，安排实用性的教学内容，制定有效的教学策略。再比如在人教版五年级上册第五单元作文教学训练中，要求写一写父母对自己的爱。在材料积累、选材写作等各阶段让学生通过校园网络资源交流互助；在写作完成之后，引导学生把自己的习作通过校园网络分享，使每个学生都获得展示自己的机会，通过学生间的自评、互评和教师的点评等方式进行评议。这种评议，参与者多，涉及面广，可以彻底改变传统作文评议的弊端，有效促进学生作文能力的进步。

　　根据建构主义的要求，在知识构建和教学体系分析过程中，要强化学生的处理能力和解决问题的能力。教学内容随着基础教育形式的变化也不断更新，为了扩展学生的学习领域，提升学生的理论素养，可以利用网络信息资源，建立探究性学习模式。在小学语文教材中学到古诗《赠汪伦》，主要讲述了李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。学过的古诗中有很多都讲诉了友人间分别难舍的案例，在实践过程中可以建立合作学习小组，为学生分配学习任务，让学生结合学过的知识，对表达送别深情的文章进行回顾。《月光曲》一文中讲述了兄妹俩人听了贝多芬弹奏《月光曲》后的想象。那么《月光曲》、贝多芬相关的资料就可以让学生自己利用网络搜索、分享。在教学中遇到这样的情况，就可以引导学利用电脑等方式，收集主题材料，整理分析材料，解决相关问题。[2]

　　小学语文课程教学涉及到的内容比较多，要从教学设计、多媒体技术和教材内容等方面入手，构建以学为主的教学模式。小学语文教师必须对现代教育技术有全新的认识，合理应用现代教育技术，创建出有效的教学模式，不断提升教学水平，同时教学实践涉及到的内容比较多，要引导学生自主学习，增加对小学语文知识的了解，进而提升学生利用资源的意识和能力，提高小学语文的教学质量。

　　[1]石月兰.增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索[J].哈尔滨职业技术学院学报,2013,11(2):163-164.

　　[2]石月兰,杨惠琴.基于能力本位的高职《小学语文教学法》课程教学改革与实践[J].延安职业技术学院学报,2013,8(6):287-288.

　　摘要：近年来，随着人们生活水平的不断提升，体育教学变得越来越重要，在多种体育教学当中，羽毛球教学是比较重要的。通过加强羽毛球教学，不仅可以锻炼学生们的身体素质，还能培养出更多专业化的羽毛球人才。但针对当前的羽毛球教学来说，要求是比较严格的，难度也是比较大的。往往要和现代教育技术有效结合，尤其要和多媒体技术有效结合，不断创新羽毛球教学观念以及方法，丰富羽毛球教学手段，不断优化训练过程，从根本上提升学校羽毛球教学质量。

　　针对现代化羽毛球教学来说，难度是比较大的，往往要有效结合现代教育技术进行教学。针对现代化多媒体教学来说，动态化和系统化特点是比较明显的，通过应用现代教育技术，可以为羽毛球教学创设良好的教学氛围和环境，从根本上激发出学生的羽毛球学习兴趣，从根本上优化羽毛球教学效果[1]。针对当前的很多院校来说，都实现了多媒体教学和羽毛球教学的有效结合，凸显出了羽毛球教学的形象性和生动性。随着体育教学的不断发展，必须把现代化教育技术引入到实际的羽毛球教学中，促进体育教学制度改革。

　　在实际的羽毛球教学过程中，通过应用现代教育技术，可以赋予羽毛球教学趣味性和生动性，可以为不断创新和完善教学模式和体系营造良好的氛围和环境，促进学生有效学习羽毛球。通过应用现代教育技术，可以为学生创设良好的学习情境，给予学生良好的情绪学习体验，调动学生多感官积极参与学习和活动开展，激发学生学习的兴趣以及热情，最终提升羽毛球教学效率[2]。针对各个层次的学生来说，在应用现代教育技术之后，可以及时而全面地获取相关数据和信息，利于自身学习和完善。

　　通过在羽毛球教学过程中应用现代教育技术，如多媒体技术，可以从根本上丰富课程资源，在较短的时间内做好主要的技术动作学习。在这样的多媒体教学模式下，可以在分解和定格之后，使得学生全面掌握一系列动作技术原理。针对现代教育技术羽毛球教学来说，更加容易彰显出重点和难点，可以在教学过程中有效展现出主要动作要领以及一系列知识点，从根本上丰富课堂容量，优化教学效果。

　　在实际教学过程中，针对一些动作，单纯依靠教师传统式讲解和指引的话，往往会出现失误，无法纠正学生不正确的羽毛球动作，且在教师传统式的示范下，学生往往不容易看清楚动作发生过程。而在应用现代教育技术进行羽毛球教学后，可以利用多媒体课件播放，全面展示各个动作，且具有慢放、定格以及重复播放等功能，能够在学生脑中明确标准化的动作概念，使得学生在动作观察以及研究中纠正自身措施，避免错误动作产生。

　　在实际的羽毛球学习过程中，通过应用现代教育技术和多媒体技术，可以让学生在直观生动化的动作观察以及过程演示过程中，全面掌握应该了解的相关知识和羽毛球技术理论，加强实践化练习，及时落实好羽毛球学习任务。通过实现羽毛球教学和现代教育技术的有效结合，可以让教师和学生共同参与到实际的教学过程中，在这种互动式的教学模式下，可以及时而全面地反馈出羽毛球教学和学生知识学习的相关资料和信息，改善师生之间的关系，优化师生之间的情感，使得教师发挥出根本性的主导作用，彰显出学生的核心主体地位，实现最终的羽毛球教学目标。针对羽毛球多媒体教学来说，不仅可以促进学生对相关知识点的理解和掌握，还能促进学生对相关技术知识的有效记忆，激发学生无限的想象力，激发学生的思维创新能力，提升学生解决问题以及改善自身羽毛球技能的能力。

　　在实际的羽毛球教学过程中，通过加强现代教育技术教学，可以实现羽毛球基本知识点和实践训练的有效结合，使得学生在全面掌握羽毛球学习知识点的基础上将知识运用到实际生活中和训练中。在实际的羽毛球技能方法讲解中，对于那些一系列技术动作来说，单纯用表面语言表达是比较难的，尤其是那些可以即时完成的动作。而通过实现多媒体技术辅助教学，可以消除时空因素对实际羽毛球教学的制约和影响，促进羽毛球动作在一定时间以及空间中的快速定位，彰显出羽毛球教学中的重点和难点，使得学生快速营造出视动表象，快速掌握一系列技术动作概念和理论知识点，提升自身羽毛球技术技能[3]。

　　在实际的羽毛球教学过程中，通过应用现代教育技术，可以丰富羽毛球教学形式，提升学生羽毛球学习的积极性和兴趣，彰显出教师在教学过程中的主导作用，促进学生对各个动作技术要领的有效理解，提升学生对知识点的记忆成效[4]。尤其在利用现代教育技术进行羽毛球教学后，可以使得教师优化教学结构和授课教材质量，在实际教学过程中突出教学中的重点及难点，促进正确知识点和错误知识点的有效对比，及时发现和纠正学生的错误羽毛球动作，提升学生羽毛球技能。总之，通过在羽毛球教学中应用现代教育技术，可以提升教师的专业基础，促进教师现代教育技术应用教学能力的培养，提升教学课件质量，培养学生的思维创新能力。在这种现代化的羽毛球教学模式下，可以实现羽毛球教学情景的有效营造，掌握学生真实的认知心理规律，促进羽毛球教学的长期稳定发展。

　　综上所述，在羽毛球教学中，结合现代教育技术教学是非常必要的，因此，必须在实际羽毛球教学过程中大力推广应用多媒体技术，增强相关教育部门对现代教育技术羽毛球教学的重视度，并保证相关教学仪器和设备完善，从根本上提升羽毛球教学效率。

　　[1]郑剑锋.多媒体教学在羽毛球教学中的应用研究[J].亚太教育,2016(1):159.

　　[3]浦炳.多媒体技术下的羽毛球教学[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2015(11):281.

　　[4]武春红.羽毛球专项教学运用多媒体技术的分析与研究[J].城市建设理论研究(电子版),2013(33):182-184.

　　摘要:利用现代教育技术，对传统药物分析实验教学进行一定的改革与创新，是当前从事此项教育工作的管理者所面临的一个重要问题。本文以“现代教育技术在药物分析实验教学中的应用”为主要研究对象，首先对药物分析学科进行概述，然后阐释了将多媒体技术引入药物分析实验教学的基本策略以及现代教育技术引入药物分析实验教学的重要意义。望本文的论述能对当前从事药物分析实验教学的广大教育工作者提供全新的教育思路与方法，为广大学生更好地展示理论实践起到一定的推动作用。

　　随着信息科技的快速发展，各种现代教育技术全方位、多角度融入传统学科教育过程中已然成为一种全新的发展趋势。药物分析实验教学是传统医药分析学科当中最为重要也最为基础的教学环节，也是培养和提升学生手动能力、实践操作能力，以及面对具体问题实际分析、采取有效措施解决能力的重要手段。但是如何将现代教育技术与之相融合，使广大学生在接受教育的过程中不断提升学习效果和教学质量，是本文所要重点研究的问题。

　　药物分析本身是一门以培养学生全面控制药品质量，使之能够胜任药品研发、生产以及供应和使用各个环节的实验性学科。其不仅是药学理论结合实际研发的重要枢纽，亦是培养学生由单纯的理论性人才转变为实践操作性人才的重要渠道。而在一系列服务于这门学科的教学内容当中，药物分析实验教学更是融合理论教学与实践教学二者于一身的重要教学环节，是能够帮助学生提升具体动手操作能力以及分析和解决问题能力的、重要而基础的学科。笔者认为在信息科技不断进步、传统教育手段不断发生更新与突破的今天，可以充分将现代教育技术作用于这门学科，作用于该教学环节，使学生能够主动生成获取新知识，应用新知识，自主研发和培养科研能力，从根本上改变传统实验教学所带来的理论枯燥感与教学乏味性。

　　将以图像、视频以及音频动画等元素为代表的多媒体技术引入到药物分析实验教学环节，可以帮助广大学生以最为直观和有效的方式获取教学内容、优化教学过程，这样不仅可以激发学生的学习兴趣、提升学生对实验本身的关注度，还能改善传统教学过程中枯燥乏味的教学环境，将原本单纯用文字进行表述的理论、概念以及实验过程等以更为具象的特征体现出来，等于为广大学生创设一个更为真实、更为直观的学习环境，让学生可以切身感受到知识和理论的存在。鉴于此，笔者认为在实际实验教学过程中可以将融合文本、视频以及音频等多媒体元素于一身的教学内容作为传递教学信息的有效手段，比如将现代大型分析仪器的内部构造以及实验操作部分利用多媒体动画进行演绎，使学生在虚拟的演示过程当中感受到实验过程中具体现象的出现、完整的操作步骤与流程，从而加深对其中每一个细节的感官与体验，将理论学习实践化、将实践教学具象化。

　　实践证明，将现代教育技术引入药物分析实验教学过程当中不仅有助于激发学生对于实验环节的学习兴趣，提升其对于实践过程的关注度，还能通过外在教育环境的创设及教学手段的改变，提升学习效果，便于教师从更为宏观、全面的角度把握教学过程，节约课堂成本的同时、实现对于教学内容的最优化表达，免去传统教学手段和模式当中为了达成教学效果而大量耗费在板书、演示以及绘图上的时间，从而拓展课堂教学容量，让学生在有限的时间内掌握更为丰富、更为系统的知识内容与学习方法。另一方面，实验本身便是充满着挑战性与尝试性的学习行为，无数的结论恰恰是在一而再、再而三的尝试、失败、更迭与置换当中生成的。而将现代教育技术引入药物分析实验教学，在学生利用其进行模拟实验的过程中，虚拟的操作系统会对学生的错误分析与模拟演示做出正确的判断与提示，倘若学生操作错误，那么系统会立刻给出错误的提示，让学生可以及时修改参数与思路，在最短的时间内生成正确的结果。再者，药物分析实验教学是传统医药类教学过程中不可或缺的教学环节，但是由于我国目前不同地区、不同教学环境下的教学硬件设施以及教学条件各有所不同，很多学校难以满足实验教学所需的大量实验器材及其它类型的设施要求，这无疑为实验教学的充分落实带来了一定的困难与发展窘境。但是，现代教育技术的出现却能有效改善和缓解这一现状，让实物无法满足的教学设施通过现代技术非常直观地出现在学生面前，使之感受到身临其近的操作感和直观性。

　　全文不难发现，将现代教育技术应用于药物分析实验教学过程当中，不仅有助于改善传统教学过程枯燥、范围、单一的教学环境，同时还有助于提升学生的学习兴趣，从根本上提升其对实验学习的关注度和兴趣点、改善学习环境，优化教学过程具有非常鲜明而直接的作用。因此在实际药物分析实验教学过程中，利用现代化教学手段将各种直观、生动，人性化同时又富含着大量信息及知识内容的教学资源与教学模式引入到实验课堂，让学生在情境创设的教学思维当中感知实践的魅力，从而在理论联系实际、手动结合思维的学习过程当中不断提升自身对于实验学习的主动性与积极性，间接提升其分析问题和解决问题的能力。

　　［1］任天波．现代教育技术在教学中的应用效果与整合策略［J］．云南社会主义学院学报，2012(04):239－241．

　　［2］谢彩侠，吴明侠．“设计性”试验在药物分析实验教学中的应用探讨［J］．中国中医药现代远程教育，2010，08(12):248．

　　摘要：临床药物治疗学具有较强的实践性与综合性，在开展教学实践过程中现代教育技术扮演着重要的角色，但目前，临床药物治疗学教学未能有效运用现代教育技术，影响着其积极作用的发挥。本文分析了现代教育技术在临床药物治疗学教学中应用的必要性与重要性，根据其应用存在的不足，提出了几点针对性的建议，旨在提高临床药物治疗学教学的质量，促进学生综合素质的提高。

　　在信息时代，现代化的信息技术广泛应用于各个领域，在先进技术的支持下，多媒体、网络等现代教育技术呈现了多元化的特点，其在教学实践中的运用得到了人们的广泛关注。在素质教育改革日渐深入的环境下，为了充分发挥现代教育技术的作用，保证学生综合素质的全面提高，临床药物治疗学应明确现代教育技术的重要性，并且要关注其应用存在的不足，通过校园网络建设、教师综合素质提高及多媒体的高效运用，临床药物治疗学的教学成效将更加显著。

　　临床药物治疗学作为新兴课程，其主要是为了满足临床药学工作的需求，此课程具有较强的实践性与综合性，其任务为利用药效学、药动学等基础理论知识，结合疾病的发病机制、临床表现、患者身心特点等，制定个性化与针对性的药物治疗方案，以此保证临床治疗效果，降低治疗风险。同时，该课程综合了药理学、诊断学、外科学、生理学、病理学与内科学等。但传统的教学方法与教学手段难以保证预期教学目标的达成，在此情况下，为了提高学生的综合素质，保证教学质量，在教学实践中应用现代教育技术是必要的。现代教育技术满足了素质教育改革的需求，临床药物治疗学对学生的理论知识与综合技能均有着较高的要求，但受传统教学模式受客观条件的影响，学生难以全面掌握所需知识，同时其动作操作能力也未能得到锻炼，进而出现了理论与实践脱节的情况。通过现代教育技术的应用，借助多媒体向学生传递实物、图像与声音等信息，不仅丰富了教学手段，也使学生易于理解生涩、枯燥及复杂的学科知识，进而易于调动学生学习的积极性与主动性[1]。在高校开展临床药物治疗学网络实践教学，有效解决了传统教学模式中的难点与不足，同时也促进了学生综合能力的提高，使其具备了较强的动手能力与实践能力，使其拥有了一定的创新意识，进而利于实践教学质量的大幅度提高。

　　目前，在临床药物治疗学教学中对现代教育技术的应用存在诸多的问题，主要体现在以下三方面：第一，校园网络不完善，各地医学院校的发展受一系列客观因素的影响，如：办学经费、实验场地等，虽然学校较为重视现代教育技术，但紧张的办学经费，导致校园网络难以有序建设，而硬件与软件设施投入不足，制约着网络课程的开展，同时，学校未能关注网络课件的制作，未能将其与教师职称评定与晋升等结合，而优质课件的制作难度较大，教师对其制作缺少主动性。第二，教师综合素质偏低，当前，临床药物治疗学教师过于关注教学任务的完成，教学实践中过于依赖度媒体，仅以屏幕文字宣读的教学方法，难以吸引学生的注意力，同时其未能接受系统的培训，对临床应用的新药及科研成果等缺少了解与认识，进而难以保证教学的高效开展。第三，现代教育技术应用匮乏，由于教师未能准确认识现代教育技术，导致先进技术手段难以与教学实际有机结合，同时，多媒体课件制作难度大，部分教师仅借助网络下载课件，此时的课件缺少实效性与针对性；部分教师仅是对计算机、幻灯、投影与录像等进行简单的组合，未能优化教学要素，未能调整知识结构，导致教学内容严重超出学生的接受范围[2]。

　　当前，各高校在明确信息化教学重要性的基础上，为了充分发挥现代教育技术的作用，均纷纷寻找教学实践中其应用的不足，为了有效解决各问题，本文提出了如下几点建议：

　　校园网络建设是高效应用现代教育技术的前提条件，但目前，校园网络缺少完善性，制约着教学质量的提高。通过校园网络建设，可以改变落后的教学理念，利于教学方法、教学模式及教学结构的改革，同时也能够促进学校各项管理水平的提高。校园网络是网络教学实践开展的坚实基础，经过资源整合，才能够保证教学工作的有效与有序开展。临床药物治疗学教学应探索网络教学的新模式，对校园网络资源进行充分的利用，同时也要结合互联网资源，以此保证教学素材的丰富性与多元性。现阶段，临床药物治疗学的教师及教研室拥有一定数量的教学资源，在构建校园网络时，应充分利用已有资源，并且要注重软件平台的建设，不断较大投入力度，以此保证资源共享平台的完整性与科学性，从而促进网络教学资源的充分与有效运用。

　　在教育信息化工程建设过程中师资队伍建设十分关键，教师的综合素质直接影响着现代教育技术的应用效果，同时也决定着教育信息化建设的水平。临床药物治疗学教学主要运用以计算机技术为核心的现代化信息技术，为了保证先进技术的有效运用，要求教师应具备较高的综合素质，不仅要凭借现代化技术辅助教学，还要将其与学科教学进行有机的融合，为了达到融合的目标，要求教师应积极学习，通过系统的培训，掌握现代信息与网络应用技能。学校在坚持送出去与请进来的培训理念基础上，应采取分阶段与分层次的培训模式，在培训过程中应关注教师实际操作能力的提高，使其具备自主设计与制作课件的能力、网上操作的能力等[3]。临床药物治疗学教师应转变自身的教学理念，树立以学生为中心的教学理念，将现代教育技术主动融入到教学活动，并且要注意与学生及其他教师的沟通与交流，通过与学生的探索与分享，明确学生的需求，为其提供针对性的课件；通过对其他教师示范课与优质课件的观摩与欣赏，逐渐提高自身制造课件的水平，同时，教师应积极利用多媒体、网络技术，通过不断的实践与积极的备课，进而为教学提供优质的课件[4]。

　　临床药物治疗学教学实践中的虚拟实验室属于网络化实验教学系统，此系统的基础为计算机仿真技术，具体构成有生物仿真引擎、虚拟环境界面、处理因素数据与网络化硬件平台等。虚拟实验室借助计算机技术，为学生构建了逼真的实验操作环境，为其提供了实验所需的虚拟实验器械与设备，为各种虚拟操作提供了可靠的保障。虚拟实验室具有丰富的功能，如：仪器介绍、手术操作、仿真实验、模拟测试、药物确定及用户管理等。在教学实践中应用虚拟实验室，学生可以练习仪器的操作与显微镜的使用等，此时的教学不仅保证了教学的质量，还实现了理论和实践的有机结合[5]。临床药物治疗学作为实践性强的课程，在实验教学时，学生需要接触不同的有毒试剂，而利用多媒体技术，在虚拟实验室中，学生通过对有毒试剂使用方法、注意事项等相关内容的了解与掌握，减少了教学的危险性，在安全的实验环境下，学生的实验技能将不断提高。同时，临床药物治疗学也具有一定的综合性，借助现代多媒体技术，学生将了解药物合成的途径，同时也将开展制备药物剂量、测定药物含量、分析实验数据等操作，进而利于激发学生学习的热情，利于培养其创新与探索精神[6]。临床药物治疗学的师生应积极利用计算机技术，设计课程网页，借助相应的网络交流平台，师生对学习难点、重点进行分析与探讨，并提出自身的观点，经过教师的指导，以此有效解决各类问题。同时，在此平台上应及时更新国内外临床药物治疗学的相关资料与信息，使师生掌握最新的临床药物与科研成果[7]。

　　综上所述，临床药物治疗学教学中应用现代教育技术是必要的，同时多媒体与网络等技术的应用，适应了素质教育改革的需求，满足了教学实践的需要，促进了教学质量的提高，保证了学生综合素质的培养。但目前，现代教育技术在临床药物治疗学中的应用存在诸多的不足，制约着现代教育技术作用的充分发挥，在此情况下，本文结合其实际问题，提出了几点针对性的建议，相信，在各项措施全面落实的基础上，临床药物治疗学的教学成效将更加显著，同时，学生的知识体系将更加系统，动作操作能力也将不断增强。

　　[1]徐勤,秦雪莲,唐爱莲,等.现代教育技术在药学实践教学中的研究与应用[J].教育教学论坛,2012,S1:279-281.

　　[3]黄健伟,李振中,韦贤,等.民族医学院校药学专业化学教学中运用现代教育技术的思考[J].科技创新导报,2013,07:172-173.

　　[4]梁丽红,桂庆军,文格波,等.现代教育技术在医学生临床基本技能教学中的应用探讨[J].西北医学教育,2013,03:561-563.

　　[5]高燕勤,解正林,卢平.现代教育技术在预防医学临床教学中的应用[J].中国临床研究,2011,02:169-170.

　　[7]潘玉钰.现代教育技术在妇产科护理临床概念图教学中的应用[J].中国卫生产业,2011,30:107+109.

　　内容摘要：现代信息技术辅助教学是新课改形势下教学改革的一个重要趋势与内容，现代信息技术集图、文、声、像于一体，能够有效优化教学结构，激发学生兴趣，激活学生思维，提高课堂教学整体效益，因此越来越得到广大教育界人士的重视与认可。本文结合具体的教学实践与研究，对现代教育技术在高中地理教学中的具体运用进行了探讨。

　　现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机技术与网络技术为核心的现代信息技术日益广泛地运用于现代教育教学领域，带来了改革与发展的重要契机。现代信息技术通过将一系列的图片、文字、视频、音频等进行数字化处理，将那些原本抽象、枯燥而深奥的知识形象化、生动化、直观化，这样更能激起学生对地理浓厚的学习兴趣与强烈的探究热情，更能有效地突出重难点，便于学生的理解。将现代信息技术运用于高中地理教学中符合高中地理学特征，能实现高效教学。

　　1.激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提。运用现代教育技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。多媒体导课可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围。

　　2.优化课堂教学。现代教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径和方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论，从而提高课堂教学效果。

　　3.减轻教师的教学工作量。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，并且查找相关知识较为繁琐，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，获取自己所需要的资料简单方便，大大节省了教师备课的时间。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了教师的负担，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。此外，信息技术的进步使信息在瞬间可以传遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。

　　1.加强地图教学，提高学生识图能力。地图在整个地理教学中占有非常重要的作用，既是重要的地理学习内容，同时也是主要的地理学习方法。加强地图教学这是地理学科的内在本质需求。在教学中我们要在充分运用课本插图与地图册的基础上，强化教材，利用现代信息技术的特殊功能与效果来弥补传统教学的不足，加强地图教学，更好地进行知识的讲授，强化学生的理解水平，提高学生的识图能力。这样学生才能通过地图实现对新知的线.动态模拟演示，引导学生掌握其本质。地理是一门涵盖知识面广，阐述各种地理事物及现象的产生、分布，反映各种地理事物及现象的相互联系、地区差异，探索地理事物及现象的发展规律以及和谐人地关系的学科。现代信息技术具有很强的模拟演示功能，可以整合图片、声音、文字等多种地理素材与信息，化无形为有形，化静态为动态，化抽象为形象，将教材中那些用静止而抽象的文字来阐述的事物规律转换成精彩的视频，将整个过程展现出来，从而能够有效地解决地理空间的广阔性和课堂教学局限性的矛盾，使得学生能够深入地理事物与现象的本质，从而达到对这些知识的本质性理解。例如，在学习《河流地貌的发育》这一节时，河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积是这一节的重难点，运用挂图并不能将其形成过程直观地展现出来，为此我们可以利用现代信息技术来模拟河流横纵剖面的水流动态，再加以教师必要而精炼的语言点拨，这样学生认真观察AG旗舰厅、仔细思考，从中获取大量直观的感性材料，这样更容易上升为理性认知、本质理解。将现代信息技术运用于地理教学是现代教学改革的重要趋势，符合地理学科本身的特征。对此我们要高度重视，不要只是停留在理论层次与口号上，而是要将理论与实践结合起来，在实践中不断摸索与创新，善于总结，这样才能将现代信息技术的优势发挥到极致，使之成为优化教学结构、激发学习兴趣、提高教学效率的重要手段。

　　[1]赵洪达.运用现代信息技术辅助中学地理教学的实践意义[J].新课程学习（上），2013（9）.

　　[2]熊年坤.高中地理教学中现代信息技术的应用研究[J].新课程（中旬），2013（9）.

　　随着科学技术进步，现代教育技术在课堂教学中发挥着重要的作用，但是如何更加完善技术在教学实施中的应用还需探究，本文对化工类专业教学中现代教育技术的应用路径进行了探讨。

　　近年经济增长突飞猛进，科学技术不断发展，带动了其技术产品在实际操作中的运用，以计算机、多媒体技术，网络技术和虚拟现实技术等为基础的现代教育技术已在石油化工类相关专业的教学领域被较为广泛的应用，使教学过程获得了最优化的技术支持，丰富了教学手段，活化了教学内容，使教学效果优化成为可能。

　　第一，现代教育技术进驻课堂的种种实际经历证明，能够焕发课堂的活力，使教学内容由文字到声音和图像等转化，由平面到立体呈现，从静止到悦动展示，让教学中本来刻板的知识内容异彩纷呈起来，这对传统的灌输式教育方式有着很大的颠覆作用，由于枯燥的知识被直观化和艺术化的展现，使学生对知识了解的热情以及行动上对课堂教学的参与主动性明显提升，学生通过自觉的观察、体会，激发起丰富的想象力，引发更多思考，能够从不同的角度去看待事物、处理事情，利于学习动力和效果的提高。第二，在现代化工专业的课堂上，多媒体技术能够调动学生视觉、听觉等全部感官，将课程设置的内容以最直观简洁、生动形象的方式展现出来，成功解决教学中的疑难杂症。例如某些化学反应在实验过程中只是一瞬间内完成，肉眼根本来不及识别其变化，人工也不能强制干预，学生就不能充分领会。借助多媒体技术的协助和配合，可以将瞬间完成的化学反应变化过程做成视频，能够将实验原原本本地还原，具有人工可干预性，学生通过观看生动形象化的视频资料了解原理，学习知识，使教学过程顺利进行，提高了教学的成效。第三，随着人们对现代教育技术在教学中的运用成效的肯定，各种多媒体教学资源逐渐被广泛的开发，教师手中的资源更加丰富，这就需要开展教学之前做好充分准备，对资源进行合理筛选，有效组合，精心设计，本着必要和必需的原则使用资源。实施过程中资源的无效堆砌，不仅不能提高教学效果，事与愿违会产生混乱，使学生抓不到重点和要害。现代教育技术手段的合理利用能够帮助教师对所授课程的教学过程重新设计和思考，教师在使用过程中不断发现问题、解决问题，总结经验，提高自身学习新知识和新技术的意识，促进教学实施者合理运用现代教育技术，同时有利于促进教师对专业目标和课程目标的思考，提升专业能力。

　　第一，还原实验实训过程，加深认识和理解。化工专业课程需要开展许多课内或综合实验，过去学生只能课前利用书结合教师给出的思考题进行预习，预习较为粗浅，进入实训室完成操作时又往往受班级学生人数、实训设备台套数以及指导教师人数限制，效果平平，增加实训消耗。教师在开发实验讲义和教材时，将视频等相关资源整合，采用二维码等技术，学生扫描二维码即可展现实验过程的部分或全部、注意事项和安全要点等，学生课前就可以反复播放学习，使学生就不再觉得晦涩难懂，可以抓住细节问题，印象更为深切，对实验关键环节的把握也更为准确，同时也能节省出时间，使学生进一步思考过程进行的原理、原因，以便研究新方法，获得新思路。第二，演算推理复杂的化工公式，辅助设计和开发。化工专业本身就是一门纷繁复杂的学科，特别是一些课程中涉及到公式的演算和逻辑推理，由于某些公式中的参数多，变化大，若人工动笔计算，计算起来尤为困难，出一点差错就前功尽弃。借助现代技术，利用计算程序软件，处理一些复杂的计算公式，求得正确的数据，大大降低了出错几率，使得设计计算等过程化繁为简，大大地提高了效率。同时也促进和加深学生对各参数间关系的思考，理解更加透彻，便于不断转化研究思路，使所学专业知识有效运用，取得良好效果。第三，再现工艺过程，开展生产操作训练。培养实践性人才，为企业直接运输人力资源是化工类专业的教学宗旨。石油化工的生产中运用的设备装备精良，操作起来较为繁复，对环境人员要求高，加之企业属地化管理和生产的安全性等方面考虑,学生进入装置学习受到限制。多媒体技术和虚拟现实等技术的推广对职业技术学校来说无疑是一巨大的福音，可以解决这一实际难题。在教学过程中，可以利用视频展播，能够真实再现生产的整个流程，就能让学生直接地、生动地看到生产过程，学生怀着无限的好奇心，学习的热情提高。若利用丰富的教学资源，引入信息化教学手段，将工艺设备的用途、性能、操作方法和过程都能有序地展现，使学生印象更加深刻，易于掌握学习的重点，理解难点，解决了真实现场不能对化工操作进行实际训练的问题，达到预期的教学效果。虚拟现实技术解决了学生只能看不能动的弊端，学生可以在可交互的环境下开展自主训练，也能够开展团队合作，模拟完成实际生产的任务，使学生在虚拟环境中动起来，学到专业知识，提高技术技能，培养专业素养和团队意识。

　　现代教育技术使学习和师生交流互动不再仅仅停留于课堂，教师可以利用技术手段，构建适合计算机和手机端的学习平台，利用网络课程、微课等形式将学习资料共享，学生可以随时随地学习参阅，并与教师、同学进行交流，完成个人提高及课前的预习和课后作业提交，实现师生课内外无障碍互动，满足不同层次学习者的需求。

　　[1]冯媛媛.多媒体技术在化工专业教学中的应用探讨[J].求知导刊，2013（01）.

　　[2]王晓辉，史小琴，董黎明.多媒体技术在化学化工专业教学中的应用[J].科技创新导报，2011（28）.

　　随着社会的进步以及现代教育的发展，现代教育技术在高职院校中得到广泛的应用。高职教育的目的是为了培养现代化和信息化的高素质人才。现代教育技术在高职语文教学中的应用不仅提高了语文教学的质量而且能够使学生养成自主学习的习惯，进而提高学生的综合素质。本文通过对现代教育技术在高职语文教学中应用现状的分析，简要阐述了现代教育技术在高职语文教学中的应用。

　　目前，在高职语文教育课堂上，依旧是传统的教学模式，主要以教师为中心，运用传统的教学方法来传授知识和发展智力。在课堂上，教师讲，学生听，进行单一的知识灌输，不仅使语文教学枯燥乏味，而且学生缺乏学习积极性，课堂听课效率低下，达不到必要的语文教学目的。现代教学技术的引入，为高职语文教学注入了新鲜血液，一方面使教学活动空间得到扩展。另一方面丰富了教学内容，使教学形式更加多元化，使教学质量得到提高。

　　现代教育技术指的是以现代教育理念为指导，将计算机信息技术、网络技术以及多媒体技术等现代先进的科学技术与现代教学方法相结合，应用于教学活动中的技术。第一，资源丰富，信息量大。现代教育技术是以网络和多媒体为信息来源的。随着网络技术的发展，网络上的资源极为丰富，人们可以利用网络搜索到自己需要的大量信息资源，这极大地丰富了现代教育技术的资源储备库。第二，多样化的呈现方式。由于多媒体技术的应用，现代教育技术可以将教学内容以图片、文字、声音以及影视等方式呈现出来，实现教育方式的多元化。第三，便捷的交互性能。由于互联网的飞速发展，人们之间的交流已经不再受到时间和空间的限制。包括由此衍生出的智能产品，可以很好地做到人机交流，极大地方便了人们的沟通，使得人与人之间的交流更加的自由和轻松。

　　以目前教育情况来看，特别是在高职语文教学中，很多教师为了能够与教育改革相适应，只是通过对多媒体技术的应用来讲授相关的语文知识，并没有去深入的了解现在教育技术的内在含义。他们不能很好地利用现代教育技术进行教学活动，只是将知识传播的手段改变了一下，以前是在黑板上，而现在则是在多媒体银幕上。所以在高职语文教学中，教师存在对现代教育技术认识不清的问题。同时，教师在一定程度上对多媒体形成依赖，忽视课堂上应有的师生互动的环节，多媒体的应用并没有起到应有的作用。第一，教师的教育观念存在偏差。现代教育技术是以现代教育理念为基础的，如果教育理念不改变，在运用现代教育技术进行教学活动时只不过是“新瓶装旧酒，换汤不换药”。[1]第二，教师缺乏必要的教育技术能力。虽然高校在语文教学中引入了现代教育技术硬件设施，但是，由于教师自身能力的缺乏，却无法得到合理的利用。[2]第三，高职学生自身基础薄弱。高职学生与普通高校的学生相比，存在基础薄弱，理解能力差等问题。如果教师不能够很好地结合这些问题来设计教学内容，很难达到应有的教学目的与效果。[3]

　　第一，加大现代教育技术基础设施建设和管理。现代教育硬件设施建设是现代教育技术应用的基础。就目前来说，高职院校需要加大硬件设施的投入，特别是高端设施的建设。应该加大资金投入，提供优质的教学硬件设备和多媒体设备。加强多媒体教室的建设、管理和维修，建立现代化教学系统。只有拥有完备的现代化设施，才能更好地保障现代教育技术在教学活动中的应用。第二，加快校园网络建设，优化网络环境。网络是现代教育技术的必备条件。在现代教育中，良好的网络环境能够保障教育资源的下载和交互式网络的学习。建立健全的校园网络系统，一方面能够实现教育资源的高效共享，另一方面可以为校园内的信息传递提供便捷的渠道。并且有助于建立师生交流平台，促进师生交流，使师生之间形成良好的互动，促进现代教育的发展。第三，建立良好的现代教育技术环境。首先，高职院校的管理人员需要改变传统的教育观念，认识到现代教育技术的重要性，推动教育现代化建设。其次，学校领导应该适应潮流，认真学习现代教育技术，学会利用现代教育技术进行教学管理活动，结合实际情况，对现代教育技术的发展做科学合理的安排，对教师进行相关培训，改变教师理念，鼓励教师利用现代教育技术创新教学方式。教师必须树立现代教育理念，进而改变以教师为主的教学方式，以学生为中心，利用现代教育技术，合理组织教学内容。第四，改变学生学习方式。现代教育技术在高职语文教学中的应用不仅要通过教师来实现，学生也要改变学习方式，树立现代教育技术意识，主动学习现代教育技术知识。高职院校的学生来自不同的地域，拥有不同的文化背景，以及不同的兴趣爱好和信仰，这就需要高校在安排语文教学活动中，要因材施教，结合每个人不同的个性来实施教育。现代教育技术的应用，可以帮助学生实现自我学习，提高学生学习兴趣，进而让学生养成自学的好习惯，从而也促进了学生全方位的发展。

　　现代教育技术在高职语文教学中的应用，为语文教学带来全新的教学理念。语文教学具有很强的实践性，而现代教育技术能够更好地发挥其作用，一方面增强了学生学习语文的兴趣，另一方面使得语文教学内容更加丰富，教学形式更加多元化，进而提高高职学生的语文学习效率以及语文素养。

　　[1]许燕.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J].科技风,2015,(14):190.

　　[2]李赢民.现代教育技术在高职语文教学中的实践探究[J].求知导刊,2015,(1):34-34.