现代AG旗舰厅教育的特征

发布时间：2023-05-14 18:10:38 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：625

　　AG旗舰厅现代教育的特征现代教育的特征现代教育的特征现代教育，现代教育，现代教育，是以机器化大生产为基础，是以机器化大生产为基础，是以机器化大生产为基础，处于以商品经济为基础的现代社会，处于以商品经济为基础的现代社会，处于以商品经济为基础的现代社会，因此，因此，因此，具有许多与现代社会密切关联的特征。具有许多与现代社会密切关联的特征。具有许多与现代社会密切关联的特征。111、受教育者的广泛性和平等性。、受教育者的广泛性和平等性。、受教育者的广泛性和平等性。（111）全民性：面向全体人民，又可称为广泛性。）全民性：面向全体人民，又可称为广泛性。）全民性：面向全体人民，又可称为广泛性。（222）公平性：现代教育的公平性既现代教育要为每一位受教育者提供均等的）公平性：现代教育的公平性既现代教育要为每一位受教育者提供均等的）公平性：现代教育的公平性既现代教育要为每一位受教育者提供均等的机会和服务，机会和服务，机会和服务，努力做到受教育者机会均等，努力做到受教育者机会均等，努力做到受教育者机会均等，并制定切实可行的措施保证实际上的并制定切实可行的措施保证实际上的并制定切实可行的措施保证实际上的公平。公平。公平。工业社会由于大工业机器生产要求工人有一定科学文化知识，工业社会由于大工业机器生产要求工人有一定科学文化知识，工业社会由于大工业机器生产要求工人有一定科学文化知识，普及义务教育的思普及义务教育的思普及义务教育的思想得以形成。不分民族、种族、性别、家庭状况、财产和文化背景、宗教信仰，想得以形成。不分民族、种族、性别、家庭状况、财产和文化背景、宗教信仰，想得以形成。不分民族、种族、性别、家庭状况、财产和文化背景、宗教信仰，都享有受教育的权利，都享有受教育的权利，都享有受教育的权利，从而在相当程度上实现了受教育者的广泛性和平等性。从而在相当程度上实现了受教育者的广泛性和平等性。从而在相当程度上实现了受教育者的广泛性和平等性。这这种广泛性和平等性的程度，种广泛性和平等性的程度，种广泛性和平等性的程度，是随着现代社会的发展而不断扩大的。是随着现代社会的发展而不断扩大的。是随着现代社会的发展而不断扩大的。包括义务教育包括义务教育包括义务教育年限的延长，高等教育向大众化的发展，等等。因此，实现教育现代化，首先要年限的延长，高等教育向大众化的发展，等等。因此，实现教育现代化，首先要年限的延长，高等教育向大众化的发展，等等。因此，实现教育现代化，首先要建立一个满足广大人民群众需要的教育体系。建立一个满足广大人民群众需要的教育体系。建立一个满足广大人民群众需要的教育体系。222、教育的终身性和全时空性。、教育的终身性和全时空性。、教育的终身性和全时空性。现代社会要求人们必须不断学习，现代社会要求人们必须不断学习，现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。终身学习。终身学习。教育要为社会每个成员在他们教育要为社会每个成员在他们教育要为社会每个成员在他们需要的时候給他们提供学习的机会。需要的时候給他们提供学习的机会。需要的时候給他们提供学习的机会。所谓教育的全时空性，所谓教育的全时空性，所谓教育的全时空性，是指教育已不限于学是指教育已不限于学是指教育已不限于学校，而且来自家庭和社会。而且来自家庭和社会。而且来自家庭和社会。特别是现代传播技术的发展，特别是现代传播技术的发展，特别是现代传播技术的发展，使得人们可以从多渠道使得人们可以从多渠道使得人们可以从多渠道获得信息（知识）获得信息（知识）获得信息（知识）。因此，需要全时空的大教育观，把学校教育和社会教育、家。因此，需要全时空的大教育观，把学校教育和社会教育、家。因此，需要全时空的大教育观，把学校教育和社会教育、家庭教育、自我教育有机地结合起来。庭教育、自我教育有机地结合起来。庭教育、自我教育有机地结合起来。333、教育的生产性和社会性。、教育的生产性和社会性。、教育的生产性和社会性。教育与生产劳动相结合是现代教育地普遍规律。教育与生产劳动相结合是现代教育地普遍规律。教育与生产劳动相结合是现代教育地普遍规律。工业生产要求与科学技术相工业生产要求与科学技术相工业生产要求与科学技术相结合，要求教育为它培养掌握科学技术地人才，信息社会尤其如此。因此，现代结合，要求教育为它培养掌握科学技术地人才，信息社会尤其如此。因此，现代结合，要求教育为它培养掌握科学技术地人才，信息社会尤其如此。因此，现代社会教育只有为经济发展服务，社会教育只有为经济发展服务，社会教育只有为经济发展服务，为社会发展服务，为社会发展服务，为社会发展服务，才能适应社会发展需要，才能适应社会发展需要，才能适应社会发展需要，同时同时同时教育本身也才能得到发展。教育本身也才能得到发展。教育本身也才能得到发展。444、教育的科学性、教育的科学性、教育的科学性科学教育是基本内容和最重要的方面，科学教育是基本内容和最重要的方面，科学教育是基本内容和最重要的方面，教育内容必须以科学知识为主。教育内容必须以科学知识为主。教育内容必须以科学知识为主。而教育的发展越来越依靠教育科学研究的指导，育的发展越来越依靠教育科学研究的指导，育的发展越来越依靠教育科学研究的指导，在教育方法上必须遵循教育规律，在教育方法上必须遵循教育规律，在教育方法上必须遵循教育规律，摆摆脱教育经验的束缚。脱教育经验的束缚。脱教育经验的束缚。444、教育的未来性、教育的未来性、教育的未来性现在的教育对未来的社会和个人有重大影响，现在的教育对未来的社会和个人有重大影响，现在的教育对未来的社会和个人有重大影响，要把未来社会的发展趋势作为要把未来社会的发展趋势作为要把未来社会的发展趋势作为现在教育改革的主要参照系。现在教育改革的主要参照系。现在教育改革的主要参照系。555、教育的国际性、教育的国际性、教育的国际性教现代育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，教现代育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，教现代育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，也要使他们具备从也要使他们具备从也要使他们具备从事国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备，也事国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备，也事国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备，也就是面向世界。就是面向世界。就是面向世界。666、终身性、终身性、终身性是指教育不再局限于学龄阶段，是指教育不再局限于学龄阶段，是指教育不再局限于学龄阶段，要贯穿人的一生。要贯穿人的一生。要贯穿人的一生。现代教育的改革应该着眼现代教育的改革应该着眼现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，于创造一个适合于终身学习的社会，于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。满足不同年龄的受教育者的教育需求。满足不同年龄的受教育者的教育需求。那么， 那么， 那么， 建立一个更加一体化的，更能灵活地满足不同类型和层次学习需要的新教育体 建立一个更加一体化的，更能灵活地满足不同类型和层次学习需要的新教育体 建立一个更加一体化的，更能灵活地满足不同类型和层次学习需要的新教育体 777、教育的个性化。 、教育的个性化。 、教育的个性化。 人的发展既有共性又有个性。人的发展既有共性又有个性。 人的发展既有共性又有个性。，他们都受社会各种因素的制约。但，共性更 ，他们都受社会各种因素的制约。但，共性更 ，他们都受社会各种因素的制约。但，共性更 多的体现社会的要求，而个性则较多的体现个体的要求。信息社会强调个性化、 多的体现社会的要求，而个性则较多的体现个体的要求。信息社会强调个性化、 多的体现社会的要求，而个性则较多的体现个体的要求。信息社会强调个性化、 多样化， 多样化， 多样化，多媒体技术的广泛应用也需要培养具有个性的、 多媒体技术的广泛应用也需要培养具有个性的、 多媒体技术的广泛应用也需要培养具有个性的、有创造能力和开拓精神 有创造能力和开拓精神 有创造能力和开拓精神 的人才。信息社会是一个丰富多彩的社会，需要具有个性的丰富多彩的人才。 的人才。信息社会是一个丰富多彩的社会，需要具有个性的丰富多彩的人才。 的人才。信息社会是一个丰富多彩的社会，需要具有个性的丰富多彩的人才。 第五，教育的多样性。第五，教育的多样性。 第五，教育的多样性。 教育的个性化必然要求将有的多样性。教育的个性化必然要求将有的多样性。 教育的个性化必然要求将有的多样性。教育的多样性表现在教育目标的复杂 教育的多样性表现在教育目标的复杂 教育的多样性表现在教育目标的复杂 性和多样化。农业社会的教育目标是很单纯的，只有传授知识，教书育人，培养 性和多样化。农业社会的教育目标是很单纯的，只有传授知识，教书育人，培养 性和多样化。农业社会的教育目标是很单纯的，只有传授知识，教书育人，培养 统治阶级的官吏。 统治阶级的官吏。 统治阶级的官吏。工业社会的学校教育不仅要培养统治人才， 工业社会的学校教育不仅要培养统治人才， 工业社会的学校教育不仅要培养统治人才，而且要培养发展社 而且要培养发展社 而且要培养发展社 会生产的科学技术人才和有文化、懂技术的劳动者。学校要为社会发展服务 会生产的科学技术人才和有文化、懂技术的劳动者。学校要为社会发展服务 会生产的科学技术人才和有文化、懂技术的劳动者。学校要为社会发展服务 教育的多样性表现在教育结构、教育内容和教育方法的多样化。教育的多样性表现在教育结构、教育内容和教育方法的多样化。 教育的多样性表现在教育结构、教育内容和教育方法的多样化。 888、教育的变革性AG旗舰厅。 、教育的变革性。 、教育的变革性。 现代社会的一个基本特征就是不断变革。现代社会的一个基本特征就是不断变革。 现代社会的一个基本特征就是不断变革。近几十年来世界各国教育改革的频 近几十年来世界各国教育改革的频 近几十年来世界各国教育改革的频 繁正是反映了现代社会变革的需要。 繁正是反映了现代社会变革的需要。 繁正是反映了现代社会变革的需要。教育技术在教育中的应用必将引起教育的革 教育技术在教育中的应用必将引起教育的革 教育技术在教育中的应用必将引起教育的革 命。它改变了某些过去认为亘古不变的教育原则，它改变了某些过去认为亘古不变的教育原则， 它改变了某些过去认为亘古不变的教育原则，改变了教育内容以文字教材作 改变了教育内容以文字教材作 改变了教育内容以文字教材作 为唯一的载体，改变了教学的形式和方法。 为唯一的载体，改变了教学的形式和方法。 为唯一的载体，改变了教学的形式和方法。 教育现代化的过程就是教育获得和深化现代性的过程，教育现代化的过程就是教育获得和深化现代性的过程， 教育现代化的过程就是教育获得和深化现代性的过程，当教育通过变革而具 当教育通过变革而具 当教育通过变革而具 备了工业社会教育的基本特征时， 备了工业社会教育的基本特征时， 备了工业社会教育的基本特征时，就表明了它获得了现代性； 就表明了它获得了现代性； 就表明了它获得了现代性；当教育改革使它具 当教育改革使它具 当教育改革使它具 有了信息社会教育的基本特征时， 有了信息社会教育的基本特征时， 有了信息社会教育的基本特征时，就表明它完成了现代性的深化。 就表明它完成了现代性的深化。 就表明它完成了现代性的深化。可见， 可见， 可见，教育现 教育现 教育现 代化的过程就是优化旧的教育传统和创造新的教育传统的过程。 代化的过程就是优化旧的教育传统和创造新的教育传统的过程。 代化的过程就是优化旧的教育传统和创造新的教育传统的过程。 教育现代化是社会现代化在教育领域中的逐渐实践、教育现代化是社会现代化在教育领域中的逐渐实践、 教育现代化是社会现代化在教育领域中的逐渐实践、完成的历史过程。 完成的历史过程。 完成的历史过程。它不 它不 它不 仅有多元的 仅有多元的 仅有多元的 目标、水平和标准，还有多层次的价值取向和价值追求。教育现代 目标、水平和标准，还有多层次的价值取向和价值追求。教育现代 目标、水平和标准，还有多层次的价值取向和价值追求。教育现代 化是一个逐渐逼近、逐渐完善的过程，一个具有指向性的能动的教育变革过程。 化是一个逐渐逼近、逐渐完善的过程，一个具有指向性的能动的教育变革过程。 化是一个逐渐逼近、逐渐完善的过程，一个具有指向性的能动的教育变革过程。

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