博鱼体育这是中国现代教育的发展方向

发布时间：2023-04-10 21:18:20 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：531

　　博鱼体育吴建国，林州市世纪学校总校长，享受国务院特殊津贴专家，全国“十佳”中学校长，江西省首批“百千万人才工程”第一层次人选，教育部中央教科所国内访问学者，江西省首届优秀校长，北京师大“专家型”校长，博鱼体育江苏省新高考命题与研究中心特聘专家，华东师大考试与评价研究院研究员，北京师大“全国中学数理化名师百人俱乐部”理事，抚州市劳模。

　　吴建国：我从事教育工作近40年，原来所在的学校是江西第一批省重点中学，从校长岗位退下来，说实话对教育还有很深的情结。尤其是长期在体制内工作，想尝试一制外，民办教育机制比较灵活，相对来说有更大的施展空间。

　　吴建国：讲心里话，李董是一个非常有抱负的企业家，一年之内把学校建成，还建设得这么漂亮，确确实实很不简单。他青少年起便对事业有非常执着的追求，尤其在诚泰集团取得成绩的基础上，反过来回报家乡父老，是非常让人钦佩的。

　　因为教育是慢的艺术，教育的回报非常慢，评价也有严重的滞后性。并且，跟孩子们打交道，孩子们都会犯错，并且会犯很多错，但这个错也可能是他将来的一种财富，也是他成长的必然过程。

　　吴建国：我的经历比较丰富，在江西两所中学当过校长，把这两所学校都从低潮做到高潮，也在私立学校简短做过一段时间；而且，由于工作等方面的缘故，我还在国外待了三年多，对欧美国家教育进行过深入考察，加上我在教育部中央教研所做过两年国内访问学者，在华东师大考试与评价研究院任过几年的研究员，对中西方的教育优势、劣势，心里都有一点数。

　　所以我就想：是不是可以中西合璧、取长补短。把中西方的教育理念融合在一起，形成我们林州市世纪学校自己独特的风格，既算是林州市世纪学校未来发展的基础，也算是我临近退休之际，为中国教育的长远发展出一份力！

　　吴建国：我们的核心理念很明确，博鱼体育就是“教育因发现而精彩”，“发现教育”代表中国现代教育的发展方向。教育者首先应该是一个发现者，发现学生的兴趣、好奇、好问之本性，唤醒学生心中沉睡的潜能。

　　教师是林州市世纪学校践行“发现教育”的主体，只有充分唤醒教师的“发现”意识，培养教师的“发现”特质，提升教师的“发现”能力，才能真正有效地实施“发现教育”。

　　研究学生，是教师教育行为中关键的“发现”特质，只有对学生进行真实的观察与研究，才能真正有所发现。因此，我们学校着力引导教师做眼中有人、课中有生的教育，学会于人处、于事处、于情处培养“发现”特质，用发现的眼光来看待、理解、关怀、激励学生。

　　记者：很多人认为，中国的国情不一样，在教育的大环境不变的情况下，学校就应该坚持应试教育，分数仍然是第一位的，你如何解释？

　　吴建国：“发现教育”也好，素质教育也好，实际上跟应试是不矛盾的，应试也是素质教育的一部分。从古至今、从中国到外国，不会应试的学生是很难走出去的。实际上无论是发现教育、成功教育还是全人教育，只要遵循教育规律去教育教学，教育质量就不会差！这也是我的实践所得。

　　思考“钱学森之问”，我认为：在孩子的行为习惯、生活习惯和学习习惯形成方面，我们的要求要严格；但在孩子的思维、思想和学习方面，相对要给他宽松的环境，这两者并不矛盾！

　　吴建国：林州市世纪学校的目标，是办全国名校、创世纪品牌，我们是分三步走的：第一步是要打造魅力幼教、精品小学、优质初中、多元高中。

　　为什么是“多元高中”？学校的生源整体上参差不齐。那怎么办呢？成绩差一点的，让他在原来的基础上有进步，考上他自己认为应该考取的大学。爱好音乐，就让他在音乐方面发展；爱好美术，就让他在美术方面发展；当然，我们也会招到一些文化成绩较好的，那么你就让他主攻文化嘛！家里经济条件好的，也可以把孩子送到国外读大学，这就叫“多元发展”。

　　“优质初中”中的“优质”怎么体现？就是通过中考，看你达到省重点中学录取线的学生有多少、排名怎么样？当然，这里特别要注重学生的持续发展能力的培养，提倡绿色中考。初中因为是义务教育，执行的是就近入学，生源基本上都差不多，那我们就可以同台打擂，和其他兄弟学校一较高下了。

　　“精品小学”，是因为我们实施的是“小班制”，目前，我们的小学部做得非常棒，低年级的千人识字和高年级的千人经典诵读搞得有声有色，在林州有一定优势。

　　“魅力幼教”就是如何让孩子们在玩中学，在学中玩，激发孩子们的兴趣，让孩子都想来，来了就不想走！这是我们第一步要达到的目标。

　　第二步我们要达到的目标，就是高质量、有特色、研究型，最终第三步就是办全国名校、创世纪品牌。

　　吴建国：我们林州市世纪学校，工作重点体现在：一个是学生习惯的养成，包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯，这些方面要求就要严格；第二是提高教师的素养，通过各种学习，让老师的理念得到更新，素质得到提升。

　　学生的习惯培养好了，教师的素质得到提升，课堂教学质量能不提高吗？课堂教学质量提高了，学生成绩会不好吗？