看点丨智慧教育的半岛电竞内涵、特征及产生背景

发布时间：2023-11-05 22:46:52 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：997

　　半岛电竞随着信息化浪潮在全球的兴起，教育发展已经步入一个全新的高速发展的阶段半岛电竞。智慧教育将对传统的教育思想、教育理念、教学模式、教学内容和方法、学习内容、学习方式等产生巨大的冲击，从而推动教育形式和学习方式的巨大变革。智慧教育正在引领全球教育信息化的发展方向，成为技术变革教育时代发展的主旋律，本文将为大家介绍智慧教育的内涵、特征及产生背景。

　　关于智慧教育的概念，国内外尚未形成广泛认可的科学定义。目前的定义，大体可以分为两类。

　　一类从宏观上给出了智慧教育的概念。何锡涛等人在《智慧教育》一书中，给出了智慧教育的广义定义，指出智慧教育是指依托计算机和教育网半岛电竞，全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术,重点建设教育信息化基础设施，开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新，实现创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，全面构建网络化，数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系，推动着教育改革和发展的历史进程。

　　另一类从更加微观、具体的角度给出了智慧教育的内涵。祝智庭教授指出，信息化环境下的智慧教育是信息技术支持下为发展学生智慧能力的教育，旨在利用适当的信息技术构建智慧学习环境(技术创新)运用智慧教学法(方法创新)、促进学习者开展智慧学习(实践创新)，从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质和较强的思维能力的智慧型人才，落实智慧教育理念(理念创新)，深化和提升信息时代、知识时代和数字时代的素质教育。

　　从以上对智慧教育内涵的定义，我们不难看出，信息时代的智慧教育是以物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术为技术依托，以智慧教学、智慧管理和智慧学习方法为理论支撑而发展起来的新型教育体系，其宗旨是帮助人们在对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏地适应、塑造和选择的过程中，不断发现智慧、发展智慧、应用智慧、创造智慧。

　　目前，我国教育还没完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育期盼的要求，还存在一系列发展难题。比如：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；学生创造力不足；城乡之间，区域之间教育发展不均衡；高等教育规模飞跃式扩张导致本科教学质量下滑等。智慧教育通过创新应用信息技术,提升教育系统运行的智慧化水平,有助于破解教育发展难题,从而形成突破点,带动整个教育系统的全面改革。

　　我国的教育信息化经过多年的重点投入建设，某些方面已经走在了国际前列。智慧教育建设为我国抢占国际教育制高点、重塑我国在全球教育领域的影响力和地位提供了契机。智慧教育的发展将引领我国教育信息化新的发展方向，带动整个教育产业的迅猛发展，培养大批世界一流的创新型人才。

　　智慧教育面向全体公民，既可以为正常人提供优质的、个性化的教育服务，又能够满足各类特殊人群的教育需求。袁贵仁在政协教育界别联组讨论会上阐述了他的中国教育梦，即“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。智慧教育运用科技服务教育，显著提升教育智慧，能够实现“学有所教，有教无类”的泛在教育，加快我国学习型社会的建设步伐。

　　1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”（NII），其核心是发展以互联网为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪的教育改革的重要途径。

　　美国的这一举动引起了世界各国的积极反应，各国纷纷从国家战略层面对教育信息化发展予以充分重视，并制定了本国的教育信息化发展规划及战略。

　　英国高校联合信息系统委员会（JISC）于2009年发布了《JISC2010-2012战略》等。

　　这些教育信息化发展规划及战略文件的发布，为各国教育信息化的发展指明了方向。

　　随着20世纪90年代末期全球数字化浪潮的兴起，在世界范围内的教育信息化建设进入了数字化时代，即数字教育阶段，信息技术在教育教学中的应用不断深入，从计算机、互联网、多媒体等数字化技术逐步走入校园到交互式电子白板、虚拟仿真实验室等技术在“班班通”、数字化校园建设中的应用，数字化教育蓬勃发展，极大地丰富了教与学的过程。

　　21世纪科技的快速发展，特别是移动终端、物联网、云计算、大数据、三网融合等新一代信息技术的兴起和快速开展，为教育信息化和教育现代化注入了新的推动力，激发了研究者和教育实践者拓展学习概念、开展学习环境设计的兴趣，推动着学习环境的研究与实践从数字化走向智能化。

　　此时，教育进入智能化时代，即智慧教育阶段，信息技术的发展成为促进教学变革与创新的重要动因之一。

　　我国教育信息化发展经历了多媒体教学发展期和网络教育启蒙期、多媒体应用期和网络建设发展期、网络持续建设期和应用普及期的发展轨迹。

　　《教育信息化十年发展规划（2010-2020年）》明确提出，力争到2020年实现全面融合、部分创新的阶段性发展目标，要求“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革”。

　　数字教育向智慧教育的转变，不仅仅象征着教育信息化中技术数字化转为智能化走向而促发的“形变”，更蕴含着信息技术促进教育变革所追求的“质变”，尤其是教育文化的创新。以智慧教育引领教育信息化创新发展，带动教育教学创新发展，最终指向创新型人才的培养，已成为教育信息化发展的必然趋势。

　　智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，也是教育信息化发展的必然阶段。

　　参考文献：[1]杨红云, 雷体南. 智慧教育: 物联网之教育应用[M]. 华中科技大学出版社, 2016.返回搜狐，查看更多