【专题】顾明远：教育的本质是提高生命质量和生命价值AG旗舰厅

发布时间：2023-07-13 23:14:08 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：858

　　AG旗舰厅从1949年的80%文盲率到普及九年义务教育，从恢复高考到高等教育毛入学率达到48.1%，从“老师教、学生听”到在线教育构建的全新教育场景······70年来，时代的发展不断更新着对人才的要求，带来了教育的革新和进步。

　　人才是发展的基础，培养人才靠教育。新形势下，教育培养的根本目标是什么？未来教育会遇到哪些“变”与“不变”？

　　网易教育邀请中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授、中国教育与社会发展研究院学术委员会主任顾明远先生，讲述中国教育70年的发展历史与前进方向。

　　顾明远：男，党员，1929年10月14日生，江苏江阴人，现为中国教育学会名誉会长，国家教育咨询委员会委员，北京师范大学资深教授、中国教育与社会发展研究院学术委员会主任。曾任北京师范大学副校长，研究生院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职。

　　主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等，主编《教育大辞典》、《中国教育大百科全书》、《中国教育大系》等，出版《中国教育路在何方》、《中国教育的文化基础》等专著40余部，发表论文600余篇。

　　记者：顾老，今年是建国70周年，您也正好从事教育事业71周年，可以说您见证了中国教育发展的历程。请您介绍一下，这70年来中国教育发展的历程是怎样的？取得了哪些重要成就？

　　顾明远：解放前，全国人口的大约80%都是文盲，建国后，中央特别重视教育工作。

　　尤其是改革开放以来，自1985年提出普及九年义务教育，用了短短20多年就实现了目标，世界主要发达国家基本上是用了50到100年的时间。从2007年开始，中央又提出了普及免费义务教育。

　　中国是一个有着13亿多人口的发展中国家，当时，在经济还不是很发达的情况下普及九年义务教育，很不容易。之所以取得这个成绩，有几个重要因素：首先，我们是社会主义国家，党的领导集中了全部力量进行义务教育的普及工作；第二AG旗舰厅，人民群众对教育非常渴望。

　　解放前，接受高等教育的人算是风毛麟角。如今，高等教育毛入学率已经达到了48.1%，全国各类高等教育在学总规模达到3000多万人，这也是一个非常了不起的成绩。

　　在这个过程中，高等教育自身也在不断探索。1952年，中央大规模调整全国高等学校的院系设置，除了保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校，加速了工业人才和师范类人才的培养。改革开放之后，随着科学技术的发展，需要加强通识教育，很多高校又恢复成为综合大学。

　　人才是发展的基础，培养人才靠教育。新中国成立70年来，我们培养了很多人才，普及义务教育和高等教育的发展都是举世瞩目的成绩。

　　记者：在70年的发展历程中，中国教育经历了不断的探索，收获了丰硕的成果。您认为，中国教育取得进步的原因是什么？贯穿中国教育发展始终的本质是什么？

　　解放初期，百废待兴，我们最需要教育为建设服务，这个时候教育的功利主义思想比较浓，十分强育的工具性。

　　改革开放之后，学术界提出关于教育本质的讨论。教育的本质到底是什么？教育离不开政治，离不开经济，但教育本身也有自己的规律，就是培养全面发展的人，这是教育的本体性。教育本质的工具性和本体性要结合起来，只有促进人的全面发展，才能更好地为社会服务，更好地为政治经济服务。

　　在当时的环境下，一没资金，二没技术，三没人才，社会主义建设特别需要人才，所以首先发展了高等教育，投入高等教育的经费也比较多。提出要恢复高考，要派留学生到国外去学习，都是为了培养人才。

　　后来高等教育比较发达了，我们发现，没有基础教育打好基础，高等教育是培养不出人才的。所以，20世纪80年代提出要普及九年义务教育，提高全民族的素质。近十几年，我们又认识到学前教育的重要性，学前教育是基础的基础，中央提出，要让每个孩子都能接受学前教育。最近，家庭教育的重要性被发掘出来，我们强调孩子从零岁到三岁期间的成长，强调家长作为第一任教师的义务和责任。

　　提高生命质量，是指通过教育让人有文化，提高人的生存能力，过上有尊严的幸福的生活。提高生命价值，是指通过教育提高人的思想品德，让人能够为社会做出贡献，为人类做出贡献，这样生命才有价值。

　　记者：现在，我们已经进入了信息化社会，科学技术的发展给教育带来了冲击，教育的内容和形式都在发生变化。您认为，在这种形势下，未来教育会面临哪些“变”？又有什么是不会变的？我们如何跟上新形势下教育发展的脚步？

　　人工智能的特点是互动性、个性化、虚拟性、甚至国际性，我们要充分理解并适应这种变化。可以感受到的是，教育的环境变了、生态变了，教育不仅仅局限于学校和课堂，现在的学生随处可以学、随时可以学。所以，教学的方式也要变化，线上学习和线下学习是不一样的，经济技术对教育的影响是非常深刻的。

　　在这个过程中，师生关系也变化了，老师不再是知识的权威，也不是知识的唯一载体。

　　那么，老师的作用在哪里呢？老师要帮助学生设计最适合他们的一种教育方式。每个孩子都是不一样的，老师有必要了解学生AG旗舰厅，因材施教。老师的角色是设计者、引导者、帮助者，甚至是跟学生共同学习的伙伴AG旗舰厅。

　　现在有一种观点认为，未来的学校可能要变化，一个学校会变成一个学习中心。我个人认为，不管是学校还是学习中心，都要有老师。因为教育必须要有两个因素，一个是老师，一个是学生，这才叫教育，否则就是自学。机器不能培养人，而教师是塑造生命、塑造心灵的人。所以，老师是不可缺少的，学校也是不可缺少的，但老师和学校的角色要转换。

　　第二个是“技”。现在，很多老师对信息技术的变化或者特点认识不够。比如，我们刚才提到，信息技术的特点之一是互动性，老师要跟学生互动，为学生提供一套个性化的学习方案，现在很多老师还做不到。

　　未来，人工智会替代老师的很多工作，通过大数据，它们可能变成老师的助教。联合国教科文组织的报告提出了“双师型教师”的概念，什么是双师？一个是老师，另一个是机器，机器也是老师，它们帮助老师批改作业，了解每个学生的学习情况，处理一些机械性的日常工作。老师腾出时间来干什么？跟学生交流。这种精神就是指人与人之间的交流，在信息化社会，人机之间的交流和人与人之间的交流，两者都不可缺少。所以，不能什么都依靠机器，老师还要用精神来影响学生。

　　需要强调的是，虽然人工智能给教育带来了这么多变化，但有一个是不变的，就是立德树人，我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，这个目标不会变。

　　记者：教育要发展，必须与时俱进。在新形势下，教育不可避免地要改革。您认为，现在的教育改革应该重视哪些问题？

　　过去，基础教育的主要任务是传授知识，现在，学生不只要学习知识，还要有创新思维。我认为，基础教育改革最主要的就是承认学生的能力，把学生放在学习的主体地位，让学生自己去学习，自己去探索，把知识内化为自己的智慧。在信息社会里信息很多，但信息不等于知识，知识也不等于智慧。如果学生只是知识多了，但是思维不开阔，视野不开阔，就不能适应社会的发展需要。

　　在基础教育方面，我一直提倡四句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。这是我从70年的教学实践中总结出来的。

　　没有爱就没有教育。这种爱是一种小心思，信任孩子，尊重孩子，在尊重的基础上互相信任。老师要根据学生的特点，真正热爱这个学生。

　　没有兴趣就没有学习。大家都觉得学习艰苦，但是如果有兴趣了，就不怕艰苦了。现在的基础教育中“被教育”“被学习”的现象非常严重，孩子没有兴趣，效果是很差的。

　　教书育人在细微处。学生的情感是非常丰富的，也是非常脆弱的，老师的一句话可能会影响孩子一辈子，可能成就孩子一辈子，也可能毁了孩子一辈子。

　　学生成长在活动中。要让学生自己探索，要让学到的东西内化为自己的东西。老师讲的内容孩子不一定都能接受，但如果在活动中真正去体会了，也就成长了。

　　促进教育公平。主要是指教育的发展不均衡，城乡之间不均衡，发达地区和不发达地区不均衡，城市里各个学校之间也不是很均衡。现在，在普及教育的基础上要促进公平。因为教育公平是社会公平的基础，有了社会公平，孩子长大后才能够公平地工作和生活。

　　提高教育质量。其实，促进公平和提高质量是一个问题的两个方面，正是因为质量不均衡，教育才不公平。所以，最根本的问题是要提高教育质量，要提高教育质量，最关键的是老师，有了优秀的老师才能培养出优秀的学生，要有好的老师就必须加强师范教育。

　　记者：人才是发展的基础，培养人才靠教育。在人才培养方面，您认为教育的根本目标和任务是什么？

　　顾明远：习反复强调，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

　　所以，要把“立德树人”作为教育的根本任务，教育不仅是让学生掌握知识，发展思维，更要培养学生的人格和理想，奉献祖国的理想。现在，一些大学生没有理想，所以，必须加强理想教育，加强思想政治教育，让学生找到正确的方向，进行正确的人生发展规划。

　　教育是面向未来的事业，既然是为未来培养人才，就要有预见性，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

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