聚半岛电竞焦“学科的价值” 2021年郑州市校本教研工作推进会召开

发布时间：2023-09-21 20:07:00 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：659

　　半岛电竞12月22日，郑州市2021年工作推进会在经开区外国语中学举行，会议以线下与线上直播相结合形式开展。郑州市教育局党组书记、局长楚惠东，经开区人大工委主任李国立，经开区教文体局党委书记、局长关希哲，各区县（市）教育局局长、业务副局长、相关科室科长、教科研员及全市各中小学、幼儿园的主要负责人、教师参会。上午会议由郑州市教育局副处级专职督学、三级调研员王海花主持。

　　开幕式上，郑州经开区人大工委主任李国立代表经开区管委会致辞。随后郑州市教育局党组书记、局长楚惠东在讲线年课程改革郑州故事，在课堂教学改革方面，开展了线万人的义务教育“双减”背景下的课堂教学展示观摩活动半岛电竞，发挥了教学改革郑州示范；在教育评价改革方面，《行动驱动半岛电竞，构建中小学评价改革郑州模型》被教育部评为全国基础教育优秀工作案例，提交了评价育人的郑州答卷；在建设课程资源方面，建成课堂录像10000余节，各类资源20000余条的“学在郑州”学习平台，提供了郑州资源；在经验交流方面，在全国教育创新公益博览会、全国立德树人落实机制现场研讨会等全国研讨会上发出了专业研究郑州声音；在示范区建设方面，建设幼小衔接省级示范区、义务教育“双减”国家级试验区、普通高中新课程新教材实施国家级示范区、区域课程改革国家级实验区、教育质量综合评价改革国家级实验区、优秀教学成果推广应用国家级示范区，构成了全学段、全要素的改革体系，彰显了教育改革郑州担当。为了更好地开展“双减”和“双新”工作，提出要树立课程改革新认识、要开展区域教研新探索、要抓住关键实施新行动，聚焦作业改革、课堂教学改革、评价改革、课程建设和数据驱动全面发力，让课程改革开展得更深远，落实更有效，推动更有力。会议对“2021年学校课程建设奖”和“郑州市校本课程设计奖”评选活动的获奖代表以及获得“第七届中小学生研究性学习成果”评比活动先进单位代表进行了表彰，并进行颁奖。

　　此次推进会以“学科的价值”为主题，共分为经验分享、专题论坛和主题报告三大模块，围绕“双减”“双新”背景下的学科课堂教学创新、学业评价改革、学科本质探究等新一轮课程改革重点，分享全市中小学在五项成果培育和课程变革方面取得的新成果与新经验。

　　经验分享环节分为区域经验分享、作业改革经验分享、质量提升及项目研究经验分享和单元教学课例展示。经开区教文体局党委副书记、副局长戴红燕以《大单元视域下的经开样本》为题做区域经验分享。从实践与经验重点围绕方法上建模、研究上找点、实施上指路、成长上搭台、机制上固型、成果上彰优等六方面阐述经开经验，呈现经开范式。经开区蝶湖小学张智慧作业改革经验分享，中原区教研室陈桂杰作质量提升及项目研究经验分享，经开区龙美小学贺佩佩做了单元教学课例展示。最后由魏智渊老师学科的价值进行点评。

　　下午，五个分会场进行成果分享，由在2021年校本教研成果征集活动中脱颖而出的20项成果进行展示。成果围绕“学科单元教学设计案例”“素养立意下试题设计案例”“学科阅读地图”“教材创造性理解案例”“学科主题探究案例”五个方面，破解新课程背景下的教学改革难题，呈现出课堂教学新样态、学业评价新内容、学科理解新高度。

　　华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛做了题为《以高质量教研，推动高质量教学》的主题报告。李政涛聚焦三个关键词：高质量、教研、教学，从“为什么要聚焦教研”“如何理解高质量教研”两方面说开去，他表示，立德树人是中国教师的大基本功，教研就是修炼、保养、突破、攀登，高质量教研需要把握前沿、清晰思路、设计过程、自我成长。报告内容详实，指导性强。

　　郑州市教育局教学研究室主任姬文广进行大会总结，从“解题”“遮蔽”“去蔽”三个维度进行总结。“解题”，学科的价值在于学科就是道路，就是成人的道路，就是培养人、发展人、成全人的道路。“遮蔽”，他讲到，学科的价值和成人的道路在三方面是被遮蔽的，即以考试大纲为标准，而不是以课程标准为标准；以“怎么教”为重心，而不是以“教什么”为重心；学科建设停滞于就教材论教材，缺乏与教材内容相关联的必要的背景知识的支撑。从学科价值的遮蔽，到学科价值的澄明，姬文广阐释了教育人、教研人的历史使命。“去蔽”，进一步明晰了对学科价值实践探索的四项基本任务：以核心素养为中心开展学科活动，聚焦学业质量标准强化“教什么”，聚焦学科实践设计“大主题+大概念”的单元教学，遵循学科自身的逻辑，将学科教学充分背景化。郑州作为义务教育“双减”工作国家级实验区、普通高中“双新”实施国家级示范区，对照国家方案、国家标准，需要提供郑州案例、郑州经验，需要实现专业新发展、提升专业新能力。

　　据悉，此次会议是第17届校本教研工作会，17年来郑州市持续优化校本教研，形成年初发布研究主题、年中开展实践研讨、年末进行成果展示与经验分享的“郑州机制”，实施顶层设计与校本实践相结合、主题研究与常态教学相结合的校本教研机制。17年来郑州市校本教研工作从“基于标准的教学评一致性”，到“大数据下的教学诊断与改进”；从“教育质量综合评价改革实践”，到“指向核心素养培育的评价与教学”，直指课程改革中的关键领域，以教学研究突破课程改革中瓶颈问题，发挥了教研在课程改革中专业作用，彰显了教研在课程改革中专业价值。